4. Grade Science Fair Projektideen

Eine Projektidee zeigt, wie Licht unterschiedliche Materialien durchdringt.

Science-Fair-Projekte f├╝r die vierte Klasse m├╝ssen einfach und interessant genug f├╝r 9- und 10-j├Ąhrige Sch├╝ler sein, um einen Schl├╝sselaspekt der Wissenschaft zu erkl├Ąren und Verst├Ąndnis daf├╝r zu f├Ârdern, wie Wissenschaft funktioniert. Die besten Projektideen sind allgemeine Konzepte, die gen├╝gend Anleitung geben, so dass der Sch├╝ler wei├č, was zu tun ist, aber die Details offen lassen, damit sie sich selbst erarbeiten k├Ânnen. Die Sch├╝ler k├Ânnen dann ein Projekt entwickeln, das sie interessiert.

TL; DR (zu lang; nicht gelesen)

Zu den Themenideen f├╝r Science-Projekte der 4. Klasse geh├Âren eine Umfrage, eine Demonstration zum Verhalten von Licht, wie verschiedene Filter funktionieren und wie B├Ąlle prallen. Displays erm├Âglichen es den Sch├╝lern, ihre Ideen zu pr├Ąsentieren, von denen einige praktische Demonstrationen beinhalten k├Ânnen.

Wie Fragen Antworten beeinflussen

Die Sch├╝ler m├╝ssen eine Frage zu einem neutralen Thema stellen und die Frage auf zwei verschiedene Arten von Menschen stellen. Zum Beispiel k├Ânnen sie die Teilnehmer in ihrer Umfrage fragen: "Machen Katzen bessere Haustiere als Hunde?" Und fragen andere Teilnehmer: "Machen Hunde bessere Haustiere als Katzen?" Ein anderes Frage-Paar k├Ânnte sein: "Magst du Brokkoli?" Und "Magst du Brokkoli nicht?"

Lassen Sie die Sch├╝ler die Antworten verfolgen und fragen Sie genug Leute, damit Sie feststellen k├Ânnen, ob die Art der Frage einen Unterschied gemacht hat. Zum Beispiel k├Ânnten bei der ersten Brokkoli-Frage 14 Personen Ja und 15 Nein sagen, was bedeutet, dass eine fast gleiche Anzahl von Menschen Broccoli mag und nicht mag. Bei der zweiten Brokkoli-Frage k├Ânnten 18 Leute Ja sagen und 12 Nein sagen, was bedeutet, dass viele Leute Brokkoli nicht m├Âgen. Auf der anderen Seite kann dieselbe Anzahl von Personen mit Ja und Nein zu den beiden Fragen antworten. Der Student erkl├Ąrt dann, wie sich die Frage ver├Ąndert hat oder nicht beeinflusst hat, wie die Leute antworten. Lassen Sie sie ihre Studien zu einer Pr├Ąsentation zusammenfassen, die sie auf einer Projekttafel anzeigen k├Ânnen.

Demonstration des Verhaltens von Licht

Eine andere Projektidee k├Ânnte zeigen, wie Licht durch unterschiedliche Materialien dringt. Holen Sie sich mehrere kleine identische Taschenlampen und verschiedene Materialien, wie ein St├╝ck Fensterglas, ein Prisma, etwas Plastik und eine Linse sowie mehrere kleine Gl├Ąser. Der Sch├╝ler f├╝llt die kleinen Gl├Ąser mit verschiedenen Fl├╝ssigkeiten wie Wasser, Salzwasser, ├ľl und Sirup. Sie k├Ânnen die Gegenst├Ąnde und Gl├Ąser vor einem wei├čen Hintergrund platzieren und Licht von den Taschenlampen durch jedes von ihnen beleuchten, um zu zeigen, wie sich das Licht verh├Ąlt.

Einige Materialien beugen das Licht, manche lassen es unver├Ąndert durch, manche brechen das Licht in Farben auf und manche fokussieren das Licht auf einen Punkt oder eine Linie. Der Student kann feststellen, ob ein Muster und eine Demonstration vorbereiten, was passiert und warum.

Studie der Filtration

Ein Filtrationsprojekt beginnt damit, dass der Sch├╝ler Mischungen vorbereitet und sie mit verschiedenen Filtern filtert, um zu versuchen, sie zu trennen. Der Student zeichnet auf, was passiert und zeigt die verwendeten Mischungen und Filter. Fl├╝ssige Mischungen sind wahrscheinlich am einfachsten in einer Demonstration zu verwenden und k├Ânnen Gl├Ąser mit matschigem Wasser, Wasser vermischt mit feinem Sand, Wasser, das mit Pfeffer gemischt ist, Wasser mit Salz oder Zucker, oder irgendeine dieser Substanzen gemischt mit anderen Fl├╝ssigkeiten wie ├ľl, seifenartige Fl├╝ssigkeiten oder Fensterreiniger. M├Âgliche Filter k├Ânnten Papierhandtuch, Stoff, Filz, Spitze oder dickes Papier sein.

Abh├Ąngig von den Details der Experimente konnte die Demonstration zeigen, wie unterschiedliche Filter an einer Art von Fl├╝ssigkeitsgemisch, verschiedenen Fl├╝ssigkeiten mit einem Filtertyp oder mehreren Fl├╝ssigkeiten mit mehreren Filtern arbeiten. Die Demonstration zeigt, wie man einige Mischungen trennt, aber wie andere die Filter passieren und warum dies der Fall ist.

Wie B├Ąlle h├╝pfen

Der Sch├╝ler verwendet mehrere verschiedene B├Ąlle wie einen Basketball, einen Tennisball, einen Golfball, einen Gummiball und einen Volleyball. Sie bestimmen, wie hoch jeder Ball springt, wenn er fallen gelassen wird, nicht geworfen. Dann zeichnet der Student die ersten und mehrere nachfolgende Bounces auf, um zu sehen, ob ein Muster existiert. F├╝r die Ausstellung der Science Fair zeigt der Sch├╝ler die verschiedenen B├Ąlle und die Aufzeichnungen dar├╝ber, wie hoch die einzelnen Bounces auf den ersten und nachfolgenden Bounces prallten, wobei alle gefundenen Muster aufgezeigt wurden.

Der einfachste Weg, um diese Experimente durchzuf├╝hren, ist ein gro├čes wei├čes St├╝ck Papier an einer Wand zu befestigen oder eine wei├če Wand als Hintergrund zu verwenden. Der Student zeichnet eine Linie etwa 3 Fu├č ├╝ber dem Boden an der Wand oder auf dem Papier. Die Pupille l├Ąsst jeden Ball von dieser Linie fallen und notiert dann auf dem Hintergrund die H├Âhe des ersten und der nachfolgenden Bounces. Der Sch├╝ler misst die H├Âhen jedes Schlags und findet Muster in den H├Âhen, z. B. ob jeder Sprung der gleiche Bruchteil des vorherigen Sprunges ist und in welchem ÔÇőÔÇőAusma├č die verschiedenen Kugeln auf die gleiche Weise springen.

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